【第九屆】領導與行動－高中生學習成果展
【第九屆】領導與行動－高中生學習成果展
國立成功大學社會科學院院級統整實作課程「領導與行動」邁入第九屆，於6月7日舉辦「領導與行動－高中生學習成果發表會」。本次與永仁高中、慈濟高中及德光高中合作，共有32位高中生及30位成大學生參與，透過跨校、跨領域合作，共同展現三個月來的學習成果。
本計畫自暑假開始徵件，由成大師生前往三校辦理說明會，共收到21件投稿作品，最終媒合13組專題團隊。自3月起，大學生與高中生展開密集交流，在大學生的陪伴與引導下，高中生逐步建立研究能力，從文獻蒐集、資料分析到研究方法設計，完成屬於自己的自主學習成果。這種「大手牽小手」的協作模式，不僅實踐教學相長，也讓跨域學習從課堂延伸至真實社會議題。
本次發表主題緊扣青年世代關注的社會現象，展現108課綱強調的自主探究精神。研究內容涵蓋環境保育、心理健康、法律制度、性別議題、媒體文化及社會正義等多元領域。例如從淨灘經驗探討海洋保育價值與環境行為的關聯；分析智慧型手機成癮與睡眠困擾對課堂專注力的影響；探討精神疾病污名化、家庭依附關係與戀愛經驗，以及運動傷害後的心理復原歷程。
在公共議題方面，學生們關注民事保護令制度、少年感化教育、冤獄案件及轉型正義等議題；在文化研究領域，則透過《鬼滅之刃》探討性別刻板印象的再現與翻轉，從《紅樓夢》分析古代情感觀念，並以Threads社群平台為例，探究高中生發文動機。此外，也有團隊以經典的「電車難題」為基礎，結合人格特質與價值觀分析道德判斷。多元且貼近生活的研究主題，展現高中生對社會議題的敏銳觀察與思辨能力。
本屆成果發表優勝組出現「雙蛋黃」，皆由慈濟高中團隊獲得肯定。其中高一學生林文涵、周筑恩以「從心流到行動：高中生淨灘頻率對海洋保育價值與日常環境行為之影響」為題，從自身參與淨灘志工的經驗出發，探討環境教育如何深化青年對海洋保育的認同與實踐，憑藉扎實研究內容與穩健表現獲得評審青睞。
另一組優勝團隊則由吳璦靈、徐維廷及王冠倫同學以「那些被噤聲的日常：從文學、家書到口述歷史的記憶重建」為題，結合地方歷史與轉型正義議題，設計融入五感體驗的教學方案，透過實地踏查與口述歷史，引導大眾重新認識在地記憶，獲得評審一致肯定。
此外，德光高中劉宇博、沈芷筠同學以少年感化教育制度為研究主題，訪談臨床心理師與少年法官，深入探討矯正教育在保護與控制之間的平衡；永仁高中黃郁婷、姚蘋恩同學則從民事保護令制度切入，透過法規分析與案例研究，探討制度現況與實務困境，展現對公共事務的關懷與批判思考能力。
永仁高中余月琴校長、慈濟高中姚智化校長、德光高中楊惠娜校長於會後皆表示，透過大學生擔任學習鷹架，高中生得以提早接觸研究方法與學術思維，不僅培養時間管理與自主學習能力，也讓課堂所學與真實世界產生連結，充分展現108課綱所強調的素養導向精神。
成大社科院表示，「領導與行動」課程長期致力於促進大學與高中教育的連結，透過跨校合作與跨域交流，培養學生的領導力、研究力與社會關懷。未來也將持續扮演高等教育與中等教育間的重要橋梁，讓更多青年學子在探索社會議題的過程中找到方向，累積改變社會的能量。
活動相簿｜https://photos.app.goo.gl/MKmrUT7XkN2H4JST7
活動影片會場版｜https://youtu.be/FHZm6Gw9vyg
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優勝組別
學富五車優勝獎：那些被噤聲的日常：從文學、家書到口述歷史的記憶重建、從心流到行動：高中生淨灘頻率對海洋保育價值與日常環境行為之影響
十項全能優勝獎：-
文武雙全優勝獎：在保護與控制之間：少年感化教育制度之實踐與反思
合作無間優勝獎：探高中生使用Threads的動機分析：以馬斯洛層次需求理論為框架
匠心獨具優勝獎：以高中生為對象探討對精神疾病患者之污名化與社會距離、高中生的家庭相處模式與愛情的依附型態之聯結
唱作俱佳佳作獎：-
出類拔萃佳作獎：民事保護令能否帶來真正的安全、智慧型手機成癮對課堂專注力的影響—以睡眠困擾為中介變項
